Kas var būt izplatīts psiholoģijā, valodniecībā,mākslīgā intelekta doktrīna un zināšanu teorija? Visi iepriekš minētie veiksmīgi integrē kognitīvo zinātni. Šis starpdisciplinārs virziens attiecas uz izziņas un domāšanas procesu izpēti cilvēka un dzīvnieka smadzenēs.
Joprojām ir zināms visiem lielajiem filozofiem Platons unAristotelis bija ieinteresēts cilvēka apziņas būtībā. Par šo tēmu tika izvirzīti daudz darbi un pieņēmumi par Senās Grieķijas laikiem. Jo XVII gadsimtā franču matemātiķis un filozofs Renē Dekarts popularizēts fizika zināmu izpratni par šo zinātni, sakot, ka ķermenis un prāts no dzīvām būtnēm ir autonomas objekti.
Jēdziena "cognitivistika" autore 1973. gadā kļuvaChristopher Longuet-Higgins, kurš pētīja mākslīgo intelektu. Dažus gadus vēlāk tika izveidots žurnāls Kognitīvā zinātne. Pēc šī notikuma kognitīvā zinātne kļuva par neatkarīgu virzienu.
Apsveriet slavenāko šīs nozares zinātnieku vārdus:
Zinātnieki mēģina pierādīt saistību praksēsmadzeņu fizioloģija ar garīgās parādības, izmantojot vizualizāciju. Ja pēdējos gadsimtos cilvēka apziņa netika ņemta vērā, mūsdienās tās pētījums ir iekļauts kognitīvās zinātnes galvenajos uzdevumos.
Šīs mācības attīstība kopumā ir atkarīga notehnikas attīstība. Piemēram, attēlu, izgudrojums, kas lielā mērā ietekmēja turpināšanu pastāvēšanas un attīstības izziņas zinātni. Skenēšana ļāva mums redzēt iekšā smadzenēs, tāpēc, lai pētītu procesus tās darbību. Zinātnieki apgalvo, ka laika gaitā, tehnoloģisko progresu palīdzēs cilvēcei atklāt noslēpumus mūsu prātā. Piemēram, smadzeņu un centrālo nervu sistēmu mijiedarbība.
Viss, kas attiecas uz cilvēka prātu, līdz XXgadsimts bija tikai minējums, jo tajā laikā praktiski nebija iespējams pārbaudīt teoriju. Skatījumi uz smadzeņu darbu veidojas, pamatojoties uz aizņemto informāciju par mākslīgo intelektu, psiholoģiskiem eksperimentiem un augstākās centrālās nervu sistēmas fizioloģiju.
Simbolisms un Connectionism - klasiskās metodeskognitīvo sistēmu modeļu aprēķini. Pirmā metode ir balstīta uz idejas par personas domāšanas līdzību ar datoru, kam ir centrālais procesors un apstrādā datu plūsmas. Connectionism pilnībā ir pretrunā simbolismam, to skaidrojot ar neirobioloģijas datu nesaderību ar smadzeņu darbību. Cilvēka domāšanu var stimulēt mākslīgie neironu tīkli, kas vienlaikus apstrādā datus.
Kognitīvo zinātni kā jumta terminu 2004. gadā uzskatīja E.S. Kubriakova, jo mācīšana ietver vairākas mijiedarbojošas disciplīnas:
Studiju priekšmets šajā disciplīnā irapziņas pazīmes un tās saistība ar fizisko realitāti (prāta prāta īpašības). Amerikāņu filozofs Ričards Rortijs sauc mūsdienīgumu, ka, mācot noderīga tikai filozofiju.
Ir daudz problēmuTas ir saistīts ar mēģinājumiem atbildēt uz jautājumu par to, kas ir apziņa. Viena no vissvarīgākajām tēmām, kuras kognitīvā zinātne studē ar šīs disciplīnas palīdzību, ir cilvēka griba. Materiālisti tic, ka apziņa ir daļa no fiziskās realitātes, un apkārtējā pasaule ir pilnībā pakļauta fizikas likumiem. Tādējādi var apgalvot, ka cilvēka uzvedība ir pakļauta zinātnei. Tāpēc mēs neesam brīvi.
Citi filozofi, tai skaitā I. Kants, ir pārliecināti, ka realitāti nevar pilnībā pakļaut fizikai. Šajā viedokļa atbalstītāji uzskata patieso brīvību par iemeslu dēļ veiktā pienākuma izpildi.
Šajā disciplīnā tiek pētīti kognitīvie procesitiesības. Kognitīvās zinātnes psiholoģiskie pamati ietver informāciju par atmiņu, jūtām, uzmanību, iztēli, loģisko domāšanu un spēju pieņemt lēmumus. Mūsdienu informācijas transformācijas pētījumu rezultāti ir balstīti uz skaitļošanas ierīču un kognitīvo cilvēku procesu līdzību. Visizplatītākais jēdziens ir psihi kā ierīce ar spēju pārvērst signālus. Šajā doktrīnā liela nozīme ir iekšējiem kognitīviem modeļiem un organisma aktivitātei izziņas laikā. Šīs divas sistēmas spēj ievadīt, uzglabāt un izlaist informāciju.
Disciplīna izpēta racionālu darbību undzīvnieku prāts. Runājot par etoloģijā, iespējams nedomāt par Charles Darwin. Angļu naturālists apgalvoja ne tikai par klātbūtni emocijas, intelekts, spēja atdarināt un mācīties no dzīvniekiem, bet arī argumentāciju. Par etoloģijā dibinātājs 1973. gadā kļuva par Nobela prēmijas laureāts fizioloģijā Konrad Lorenz. Zinātnieks atklāja pārsteidzošu dzīvniekiem, bet spēja pārraidīt informāciju ar otru, kā rezultātā mācību procesā.
Stepona Wise, Hārvardas universitātes profesorssavā darbā ar raksturīgo nosaukumu "Break būrī", vienojās, ka planēta Zeme ir tikai viena dzīva būtne, kas spēj padarīt mūziku, veidot raķeti, un risināt matemātikas problēmas. Protams, tā ir saprātīga persona. Bet ne tikai cilvēki spēj pārkāpt, nogurst, domāt un tā tālāk. Tas nozīmē, ka "mūsu mazākiem brāļiem" ir sakaru prasmes, morāles, uzvedības normas un estētiskās jūtas. Ukrainas akadēmiķis O. Neurosciences Kristal norādīja, ka līdz šim, biheiviorisms ir pārvarēta, un dzīvnieki vairs netiek uzskatīta kā "dzīvojošiem robotiem."
Mācīšanās apvieno metodes un metodeskrāsainu problēmas atspoguļojumu, lai pilnībā uzzinātu par tā norēķinu vai risinājumu. Kognitīvā zinātne šīs metodes izmanto mākslīgā intelekta sistēmās, kuras spēj pārvērst uzdevumu tekstuālo aprakstu grafiskajā attēlojumā.
D. A. Pospelov izveidoja trīs galvenos datorgrafikas uzdevumus:
