Varbūt nav iespējams tikties ar šādu skolotāju,kas negribētu, ka viņa priekšmets skolēniem izraisa dziļu interesi. Jā, lai studenti ne tikai zina, kā rakstīt uz tāfeles dažādām formulām un vienādojumiem un conjugating neregulāras darbības vārdi, bet arī domāt loģiski, jūs varētu iedomāties pilnīgu un loģisku skatu uz pasauli, varētu veikt svešvalodu kā dzīvs organisms, nevis kolekcija gramatikas noteikumiem.
Palīdziet jebkuram skolotājam sasniegt šo līmenito stundas, lai tās varētu kļūt efektīvas, var izmantot mūsdienu mācību tehnoloģijas, kas ļauj sasniegt patiešām pārsteidzošus rezultātus ar daudz mazāk skolotāja un studentu centieniem. Šajā nolūkā tiek izmantoti dažādi tehniskie līdzekļi, kas salīdzinājumā ar vienkāršiem magnetofoniem un nesenās pagātnes spēlētājiem ir bijuši daudz priekšu. Interaktīvā tāfele, dators, projektors - tas nav pilnīgs visu tehnisko līdzekļu saraksts.
Pilnīgi pazīstama ideja par tipisku nodarbībuViņš glezno skolotājs ar kādu krītu vienā rokā un lupatu ar otru, stāv priekšā skolu valdes un paskaidrojot jaunu tēmu. Bet tagad tas ir kļuvis skaidrs, ka tikai uzklausīšana gatavi informācija ir ļoti neefektīva. Tā tikai šķiet, ka skolotājs ir skaidri paziņot izskaidrot materiālu tiklīdz studenti atcerēsies viss, kas jums ir nepieciešams, lai pilnībā apgūt materiālu.
Patiesībā, tīri mehāniska (es dzirdēju -uzzināt) zināšanas nevar tikt pārnestas no galvas uz galvu. Tādējādi studentam no pasīvā mācību objekta ir jāpārvērš aktīvais izglītības procesa dalībnieks, kas mūsdienu mācību tehnoloģiju priekšā ir. Līdz ar to pedagogam arī jāpārtrauc spēlēt tikai informatora lomu, bet jākļūst par studentu izziņas darbības organizatoru un sava veida procesu katalizatoru un ideju radītāju.
Tātad tagad ir mūsdienu mācību tehnoloģijasbieži vien ir spiesti pilnīgi aizmirst par skolotāja sabrukušo krītu rokām. Un skolas valde pati ir veikusi daudzas izmaiņas. Tagad tas ir interaktīvs tāfele, kas ļauj skolēnam tieši mijiedarboties ar pētāmo materiālu. Tātad students var patstāvīgi izveidot diagrammas un diagrammas, apskatīt un pētīt ar lielu skaidrību dažādas ķīmiskās formulas, veidot sarežģītas struktūras un daudz ko citu.
Mūsdienu ārvalstu mācību tehnoloģijasValoda arī būtiski atšķiras no tradicionālās valodas vārdu un gramatisko normu iegaumēšanas. Tagad praktiskā pieeja valodu mācīšanās problēmai ir priekšplānā. Turklāt šajā gadījumā viņi jau runā nevis par valodas apguvi, par ko neviens īsti negrib, bet par valodas praktisko apguvi.
Šajā gadījumā mehāniskā personiskā atmiņavārdi un gramatiskās normas, kas ir visvairāk neefektīva metode, kas rāda piemēru vidusskolās, kur pat labākie studenti svešvalodā nevar runāt valodu, tas kļūst nevajadzīga. Mūsdienu mācību tehnoloģija paredz valodas praktisko apguvi un valodas esības kā dzīvā organisma izpēti.
Ļoti cieši saistīts ar mūsdienu apgūšanas metodēmGrupas valoda ir saistīta arī ar svešvalodu. Šī grupa var būt veselas ainas dialogu uz ielas vai restorānā, nevis uz iepriekš sagatavotu scenāriju, un pilnīgi "spontāni", ar pilnu simulāciju par reālo situāciju, kas var palīdzēt slaidrādi uz ekrāna.
Tātad jūs varat izdarīt tālejošu secinājumu: veiksme var būt vispilnīgākā, ja nodarbību zināšanu laikā tiks izveidoti māceklis sevi vadībā skolotāja kā rezultātā viņiem pienācīgi organizēta īpaša izziņas darbības.
</ p>
